有人从课堂出发，在反复求索中不断夯实专业基础；有人从实验室起步，在跨学科探索与更广阔的世界中持续拓展边界。他们在山大完成青春的蜕变，并从这里出发，走向更远的地方。

朱洪亿：在山大找到自己的“频率”

谁能想到，一个曾经连专业课都“听不懂”的学生，会在接下来的日子里一路逆袭：连续三年稳居专业榜首、40余门课程斩获A+、获得国家奖学金、手握国家发明专利、推免至清华……

从“听不懂课”到专业第一：他在反复拆解中找到方法。大二学习《通信原理》《信号与系统》等专业课时，朱洪亿第一次明显感受到跟不上的压力。“那天晚上在图书馆硬啃了三个多小时，越学越泄气，甚至怀疑自己是不是选错了专业。”

如今再回想这段经历，他坦言最幸运的是遇见了良师与益友。当他拿着写满演算过程的草稿去请教时，老师耐心放慢节奏，一步一步拆解思路，足足讲解了近一节课。而身边的同学更是并肩同行的伙伴，大家围着难题一起钻研，分享思路、补齐短板，那些曾经难解的知识点，就在彼此交流探讨中慢慢理清。

“在山大读书，永远不是一个人在单打独斗。”也正是这种温暖向上的氛围，让他从“不服输”出发，最终连续三年专业第一，40余门课程拿到A+。

科研不是灵光一现，而是“失败之后再试一次”。朱洪亿参与的国家级大创项目，聚焦于通信领域关键问题：LDPC译码器在保证性能的同时，如何降低硬件资源占用与功耗。第一次进实验室时，他完全不知道从哪里下手，只能从零开始学，一点一点啃，最终申请了一项国家发明专利。

而真正的挑战在于持续失败。在论文完成过程中，团队曾在低信噪比场景下反复调试算法，连续一个月尝试数十组参数，但结果始终不理想。那段时间，质疑与停滞几乎成为常态，甚至一度怀疑“整个研究方向是不是选错了”。

转机来自导师的一次提醒：不要一味纠结模型结构，回到信号本身的特征重新思考。团队连续攻坚一周多后，最终实现了预期效果。

“科研的常态就是失败。”在朱洪亿看来，“能在一次次失败里再坚持试一次，才有可能等到突破。”最终，他以第一作者发表论文。

250小时志愿服务：在“卡顿的视频通话”里读懂专业意义。在累计250余小时的志愿服务中，一次支教经历让朱洪亿记忆尤深。

在学校“守望行动”支教活动中，一个孩子悄悄和他说起心事：父母常年在外务工，家里网络信号很差，每次视频通话总是卡顿中断。“我以后也想学通信，给家乡建满信号塔，这样就能天天清清楚楚地看见爸爸妈妈了。”

简单的一句话，让朱洪亿读懂了专业最纯粹的价值，“通信的本质就是连接——落到真实的生活里，就是拉近人与人的距离，弥补山海的阻隔。”

孩童纯粹的心愿与向往，化作了他深耕科研的不竭动力。从那一刻起，实验室里的公式与算法，逐渐与现实世界产生了连接。他开始更清晰地理解自己研究的意义所在。

从课堂困惑，到专业第一；从科研迷茫，到论文与专利；从志愿服务，到理解专业与现实的连接，他不断在不同场景中校准自己。如今，作为kaiyun官网入口通信工程专业2022级本科毕业生，朱洪亿即将踏上新的学术旅程。回望大学四年，他满心感念：“感恩崂山脚下这片沃土四年的培育。‘学无止境，气有浩然’的校训精神，将伴我一路前行。”

都鹏宇：“跨界”成长的四年

大二那年，当同学还在为课程与绩点忙碌时，都鹏宇已经开始思考一个更“越界”的问题：生命科学，能不能不止停留在实验室里？这个问题，最终把他推向了一个不断“跨过去”的大学四年——从生物实验室跨向交叉学科，从本科课堂跨向国际申请，从校园舞台跨向创业实践。而他做的第一件事，是把“学科边界”打破。

进入强基计划后，都鹏宇很快意识到，生命科学的答案不只写在试管与显微镜里。真正改变他认知的，是生物信息学课程。在第一次接触到“生物数据+计算建模”的研究方式后，他开始重新理解科学的边界：“原来生物学可以和AI、计算机一起解决问题。”从那之后，他主动进入生物医学工程、免疫工程与再生医学的交叉方向学习，并长期保持专业前列的成绩。但比成绩更重要的是一种变化——他开始习惯用“跨学科方式”看问题，而不是单一学科路径。

大一下学期，他进入实验室，正式开始科研训练，课题方向是塑料降解相关的微生物研究。起点并不顺利，实验失败、重复验证、数据偏差是常态。但他没有把这些视为“挫折”，而是逐步建立起一套自己的节奏：每天清晨列计划、分解实验步骤，把科研拆解成可以执行的“任务链”。慢慢地，他开始理解科研真正的核心不是“成功一次实验”，而是在不断失败中，把问题一点点逼近答案。这种训练，也成为他后来申请海外博士的重要底层能力。

大二时，都鹏宇做了一个选择：出国深造。这条路并不容易，没有同行“战友”，也缺少成熟路径参考，他几乎完全靠自我驱动推进申请流程：雅思备考、文献阅读、选校、材料准备、联系导师。两个月集中学习后，他拿到雅思7.0，最终获得多所海外高校录取，并选择进入新加坡国立大学攻读博士，研究方向为细菌细胞分裂研究。回头看这段经历，他更愿意用“系统规划”来总结自己：不是某一次冲刺，而是把整个路径当作一个长期工程来设计。

大学生活里，另一条重要线索来自“表达与实践”。第一次站上大型迎新晚会舞台时，他并不从容。但那次经历之后，他开始频繁参与主持与宣讲工作，逐渐形成稳定的表达能力与公众呈现能力。更大的变化发生在创业实践中。他与同伴尝试搭建家教服务平台，从线下推广到资源对接，真实进入社会运行逻辑中。这段经历并不轻松，沟通成本、信任问题、合作波动都曾出现，但它带来的改变也很直接：他开始理解“规则、边界与风险”，也更清楚如何在复杂环境中做决策。

回顾本科四年，都鹏宇用三个词总结自己：勇气、执行力、责任感。勇气，让他敢于跨学科、跨国家、跨路径做选择；执行力，让他的规划能够真正落地；而责任感，则让他开始思考如何把自己的经验再传递出去。他希望未来学成后回报母校、回报祖国，从事科研与人才培养相关工作。在他看来，一个人的成长从来不是孤立发生的：“世界很大，但每个人的选择都会相互影响。”

从实验室到申请世界名校，从课堂到创业实践，都鹏宇的四年并不是一条直线，而是一系列不断“跨界”的尝试。而这些尝试最终指向同一个方向：让自己始终处在问题的前沿，而不是答案的舒适区。